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En las primeras sesiones con
el Dr. Ramón Gallegos me fui ubicando dentro del pensamiento
filosófico de quienes se atrevieron de alguna manera a dudar
de los conceptos científicos que tenían un dominio superior a
los 200 años y que desarrollaron las bases para poner en jaque
a la mecánica clásica, dándole valor a la teoría relativista,
a la mecánica cuántica y al pensamiento filosófico de grandes
científicos como Einstein, Plank, Heinsenberg dentro del campo
de la física, sin olvidar a todos los que conforman los
diferentes niveles y dimensiones que muestra un modelo de
educación holista donde se considera la aportación de los
personajes en cada nivel no como un conocimientos fragmentario
sino como una aportación complementaria al modelo de educación
integral partiendo desde una estructura básica hasta un nivel
kósmico atendiendo desde la dimensión corporal hasta la
dimensión espiritual.
La Educación
Holista desarrollada por el Dr. Ramón Gallegos, ha significado
para mi un proceso de evolución del conocimiento el cual ha
llegado a complementar el conocimiento adquirido durante mi
formación ingenieril, esto ha venido a darle un nuevo sentido
al conocimiento a humanizar lo frío de la ciencia, entender
que existen otras formas de ver como se realiza el
conocimiento, comprender los diferentes estilos de aprendizaje
reconociendo las múltiples inteligencias que se desarrollan en
el ser humano.
A lo largo de
mas de 30 años dedicado a la educación he visto pasar modelos
educativos que mas bien han sido modas adquiridas de otras
entidades donde se atiende la educación de manera rígida, sin
considerar al estudiante como un sujeto, visto como un objeto
de transformación a semejanza de los errores del maestro o
instructor sin darle la oportunidad de desarrollar sus
potencialidades; en los cambios vividos a finales del siglo
pasado y a principios del presente, nunca se llevó a cabo una
evaluación seria que permitiera justificar los cambios de los
modelos educativos, que conforme se vuelvan obsoletos en su
lugar de origen cambian también en donde fueron imitados sin
alcanzar una verdadera educación centrada en el ser
proporcionando que se desarrolle el verdadero valor de una
educación integral. El comprender lo anterior ha sido para mi
muy significativo dentro del desempeño de la Maestría y
entiendo que el nuevo paradigma para la Educación del Siglo
XXI es sin duda alguna la Educación Holista ya que este es un
modelo integral que no tiene límites y que el estudiante es un
sujeto que se prepara para la vida de una manera total no
fragmentada adquiriendo un compromiso con su entorno para que
alcance los mas altos niveles de conciencia en forma holista y
llegar a formar parte esencial de la totalidad del kosmos
despejándose de todo egoísmo entendiendo que esta educación es
la pedagogía del amor universal y emprender el camino hacia la
espiritualidad.
Todo esto es
parte de las enseñanzas de Ramón Gallegos y que ahora veo con
pleno sentido y convencimiento y que me permite estar en paz
interior buscando nuevos estadios donde poder poner en
práctica lo hasta ahora aprendido.
Al hablar del
sentimiento que me dejaron las reuniones y cuales fueron las
mas memorables, puedo advertir y notar un cambio desde nuestra
primera presentación con mis compañeros de equipo en la que
expusimos la vida de Gandhi (José Luis, Gilberto, Rosa Ana y
un servidor Luis Manuel) recuerdo que fue una presentación
donde queríamos demostrar conocimiento acerca del personaje
presentando un cuadro teórico completamente desangelado con la
finalidad de mostrarnos ante nuestros compañeros como personas
responsables de atender nuestra tarea ignorando que la parte
espiritual del personaje es la sencillez con que se relaciona
con sus semejantes y no su historia cronológica.
Desde ese
momento hasta la reunión del 3 de mayo de 2009 en la sesión
del Maestro Wenceslao, tuvimos la oportunidad de realizar un
ejercicio donde podíamos decir algo nacido de lo más profundo
de nuestro ser con respecto a una poesía de Jaime Sabines
donde cada quien y de manera diferente virtió su opinión,
incluso se llego a pensar que por ser poeta no era razón
suficiente para considerarlo holista, sin embargo, para
completar el ejercicio tuvimos la oportunidad de escribir un
pensamiento dirigido al resto de nuestros compañeros,
despojándonos de todo sentimiento negativo pero haciéndolo de
una forma sincera, amorosa y franca haciendo de este ejercicio
la oportunidad de despojarse del ego y resaltar los valores
adquiridos, quiero decir que me sorprendió enormemente lo que
mis compañeros piensan de mí y que no solo sabía y el
pensamiento del maestro para un servidor, hicieron todos ellos
darme la oportunidad de conocer algo de mí y de mi relación
con los hermanos de la sangha haciéndome reconocer el refugio
que se tiene en el seno de su compañía y que son socas que no
estamos acostumbrados a verlos reflejados en claro cristal de
un lago o frente a la luna de un espejo, este sentimiento me
produjo una sensación de pertenencia y unión con el kosmos.
Debo mencionar que en la ultima reunión del V Congreso
Mexicano de Educación Holista celebrado en la ciudad de
Guadalajara, el día 27 de junio me toco participar como
panelista junto con los compañeros, Ana María Salazar,
Elizabeth Barraza y Ángel Velazco, en el cual nos toco
participar con el tema de la Pedagogía del Amor Universal,
quiero hacer referencia a esta participación ya que si la
comparamos con el trabajo realizado en el segundo semestre
respecto a Gandhi existe una diferencia enorme, el tema lo
abordamos con una mayor confianza que un año atrás y nos lleno
de satisfacción, la felicitación de nuestros compañeros de
otras ciudades que asistieron a este congreso.
Puedo expresar
que en este congreso, comprendí con mayor profundidad el
concepto de espiritualidad siendo esta el corazón de la
educación holista la cual se encuentra liberada de ataduras
dogmáticas y creencias religiosas pero guardando el respeto a
la existencia de las religiones, las cuales pueden ser un
camino o una alternativa para vivir la espiritualidad mas no
una necesidad. Entiendo que la espiritualidad no está
desligada del ser humano permitiéndole a este llegar a
trascender practicando la humildad, la solidaridad, la
compasión, la concordia, el respeto a la compresión mutua, la
paz, el amor y todos los valores que nos permiten vivenciar
una experiencia espiritual en nuestro racionalismo humano que
hemos adquirido a través del tiempo, ya que se dice que cuando
es niño somos mas espirituales viviendo una experiencia humana
y conforme crecemos nos apegamos mas al ser humano que trata
de alcanzar la espiritualidad a través de los valores
mencionados como un derecho humano fundamental para alcanzar
la realización plena donde el valor espiritual está muy por
encima del valor corporal.
De aquí puedo
expresar como experiencia personal en el transcurso de estos
dos años de estudios ha sido la valoración de mí ser mas allá
de lo personal, el convivir con muchas personas cuyo
pensamiento era distinto al mío encontrando puntos de
coincidencia y respetando los puntos de vista de ellos en
forma ecuánime, sin tratar de imponer algún criterio y
tratando a todos con respeto sin importar la edad, ya sean
compañeros de trabajo o estudiantes que se acercan a uno,
algunas veces con la única intención de ser escuchados.
Entender que la vigencia del paradigma educativo basado en
conceptos mecanicistas o cientificistas debe sufrir una
transformación hacia un nuevo paradigma educativo integral y
que es presentado por el Dr. Ramón Gallegos Nava como el
paradigma educativo para el siglo XXI denominado Educación
Holista, cuyo corazón es la espiritualidad basado en la
pedagogía del amor universal, uniendo ciencia y espiritualidad
y dando la oportunidad de que evolucione la conciencia para el
logro de una educación integral y total.
Quiero mencionar
que durante mi educación en los distintos niveles educativos
hubo maestros que mencionaron la necesidad de cambios dentro
de los modelos que se aplicaban en ese momento esos maestros
que tuve ya sentían la necesidad de un cambio o ya el
decadente modelo mecanicista los había agobiado en el trato
sujeto-objeto y esperaban una nueva educación que retomara
nuevas ideas de educación total y poder acceder al trato
sujeto-sujeto y ver al estudiante como un ser humano con
capacidades incluso de dar un nuevo sentido a la cátedra y
obtener aportaciones valiosas de el durante el desarrollo de
la curricula académica.
Con esto puedo
establecer de manera personal que he sido una persona
receptiva por mucho tiempo y que ahora con el paso de estos
dos años de estudios de Maestría he tratado de ser mas
participativo, practicando el dialogo holista como un
ejercicio común con la finalidad de mantener una comunicación
mas significativa que nos permite escuchar y ser escuchados
atender de manera respetuosa a todos los actores del dialogo
sin llegar al debate sin liderazgo y sin imposición de ideas.
En cuanto al entorno siempre he sido respetuoso por tradición
de cuidar la relación con nuestra casa planetaria sin abusar
de los recursos no renovables, reconocer los espacios
sagrados, los propios, los ajenos y los comunes que le
permiten estar en conectividad plena con mi YO interno y con
mi entorno. Reconozco que no soy una persona que dedica tiempo
a la meditación pero a través de los ejercicios practicados de
meditación vipassana encuentro un estado de serenidad y
profundidad que no había experimentado, trato de esforzarme
para darme un tiempo dedicado a la meditación lo cual
considero que es muy positivo para mí y para todo aquel que
adquiera esta experiencia como una costumbre.
En estos dos
últimos años he notado un cambio favorable desde el seno del
hogar, no se si yo he cambiado o a mi manera de ver las cosas
sea diferente, aún así, en la práctica docente me he
reencontrado con los estudiantes de una mejor manera, existe
una mayor inter-relación en la que busco para todas las formas
llevar un trato mas humano y menos rígido, esto puede ser
parte de mi evolución, los comentarios de mis compañeros han
sido del todo satisfactorias para mi al escucharlos incluso
sus críticas cuando las hay no me llegan a molestar todo esto
puede ser un cambio personal del que debo estar completamente
agradecido del programa de Maestría.
Estoy convencido
que el motor que mueve al mundo es el amor y este debe ser
considerado no de manera pasional y sí de forma desinteresada,
todo aquel que da amor a todos recibe las mismas muestras como
respuesta a sus acciones, este sentimiento nos llevara al
punto de realizar nuestras tareas de mejor manera y poder
transmitir a nuestros estudiantes una forma mas completa o
total de adquirir conocimiento significativo mostrándole el
camino que los conduzca a evolucionar la conciencia y alcanzar
la espiritualidad y la paz.
Se que se puede
redundar en los temas que componen las distintas fases por las
que he transmitido en esta Maestría, pero he dejado claro los
conceptos que de manera personal han sido motivo de cambio
para mi, de iniciarme en esta aventura con la curiosidad de
ver algunas novedades al convencimiento y conocimiento de que
es necesario un cambio para lograr una formación integral en
el ser humano y no una educación fragmentada como la que hemos
vivido hasta fines del siglo pasado y principios de este.
La Educación
Holista desarrollada por el Dr. Ramón Gallegos Nava es el
nuevo paradigma educativo que contempla una visión
transmodernista, transdisciplinaria y transpersonal y
dimensiona la educación holista tomando en cuenta la ciencia,
la sociedad, la ecología y la espiritualidad, relacionadas en
una red dinámica sin fragmentación ni desfasamiento dándole un
sentido totalitario que es inherente al aprendizaje holista.
Con esto
concluye mi ensayo y la experiencia vivida a lo largo de dos
años, se que esto es solo el principio y que esto que hoy
culmina no es mas que un compromiso por continuar y estar al
tanto de las aportaciones que se hagan para enriquecimiento de
este modelo, estoy convencido de que para alcanzar a inducir
un cambio significativo debemos ser constantes y dinámicamente
perseverantes y con una mentalidad positiva que el cambio
deberá llevarse a cabo para generar una nueva conciencia en
los estudiantes y llegar a formarse de una manera integral.
(¡Espero verlo!)
POESIA ESPIRITUAL
Por el camino abrazare la
vida
Como parte espiritual de mi
existencia
Sabiendo que esta vida es
dependiente
De la totalidad del cosmos y
que integra
Junto con las aves y las
piedras
Junto con los bosques y las
praderas
Junto a los mares y los ríos
Junto a los sueños y
planetas
Junto a las flores y cometas
Al átomo o partículas y
células
La sabía inspiración de los
poetas
El movimiento eterno de la
tierra
El día, la noche, las
estrellas
Y todo el universo y cosas
bellas…
Por el camino abrazare la
vida
Con toda su justa
independencia.
BIBLIOGRAFIA
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El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en
educación holista. Fundación Internacional para la Educación
Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001)
La educación del corazón. Doce principios para las escuelas
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- Gallegos Nava Ramón (2001)
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- Gallegos Nava Ramón (2001)
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Fundación Internacional para la Educación Holista,
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Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía
perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista,
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- Gallegos Nava Ramón (2004)
El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y
filosofía perenne III. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2005)
Educación y espiritualidad. La educación como práctica
espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2007)
Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias
múltiples y emocional. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.
FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA
LA EDUCACIÓN HOLISTA
Maestría y Doctorado en
Educación Holista
www.ramongallegos.com
fundacion@ramongallegos.com
INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y
EDUCACIÓN HOLISTA
Luis Manuel Sánchez Fletes,
Culiacán. 2009
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