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Porque no somos solo
un producto de la cultura y la historia, no somos solo una
realidad construida por el lenguaje, somos algo mucho más
trascendentes que todo eso. Cuando reducimos al ser humano a
un simple organismo biológico o a un producto cultural como ha
hecho la modernidad, la consecuencia negativa ha sido una gran
deshumanización y la destrucción de la vida en la tierra, y se
refleja en una perdida de sentido para vivir y un incremento
extremo del sufrimiento humano. Para eso es tan importante la
filosofía perenne y es la mejor guía para la cura global y la
genuina felicidad. Es el viaje espiritual del ser hasta el
reconocimiento de su verdadera naturaleza.
Porque no somos solo un
producto de la cultura y la historia, no somos solo una
realidad construida por el lenguaje, somos algo mucho más
trascendentes que todo eso. Cuando reducimos al ser humano a
un simple organismo biológico o a un producto cultural como ha
hecho la modernidad, la consecuencia negativa ha sido una gran
deshumanización y la destrucción de la vida en la tierra, y se
refleja en una perdida de sentido para vivir y un incremento
extremo del sufrimiento humano. Para eso es tan importante la
filosofía perenne y es la mejor guía para la cura global y la
genuina felicidad. Es el viaje espiritual del ser hasta el
reconocimiento de su verdadera naturaleza.
La filosofía perenne es la
sabiduría que reconoce la existencia de una base espiritual
para toda realidad.
“Aprender ser” se establece
la relación entre la educación holista y la filosofía perenne,
la educación holista a través de la cual la conciencia
evoluciona hasta su plena realización, la conciencia transita
a través de estadios llamados memes que van de los mas básicos
y poco integrados a los superiores y mas integrales, la
educación y aprendizaje son vistos siempre en el contexto de
la evolución de la conciencia, en este nuevo paradigma
educativo, el ser humano es lo primero.
Es un proceso de desarrollo
de nuestra espiritualidad interior, un proceso que nos lleva
de seres egocéntricos y seres universales nos lleva al
reconocimiento de nuestra verdadera naturaleza, que se expresa
en paz, fraternidad, concordia, libertad, solidaridad.
Ramón Gallegos señala que la
conciencia humana ha evolucionado, primero con una conciencia
muy rudimentaria que solo le permitía conocer la materia,
después, hace cientos de miles de años, con una conciencia mas
desarrollada, le fue posible conocer la naturaleza.
Posteriormente, con la adquisición de un lenguaje complejo se
hizo necesario para empezar a conocer lo específico en
nosotros mismos, es decir el mundo de la cultura. Hoy es
necesaria una conciencia que pueda ser capaz de conocer el
cuarto ámbito del Kosmos: La espiritualidad, o base
fundamental de todo lo que existe.
Nos conduce a una ética
Kosmocentrica donde ya no solo nos interesa el bienestar de
nuestra comunidad local sino el bienestar del conjunto de la
humanidad.
Esta nueva visión del mundo
no puede nacer en el materialismo de la sociedad industrial
moderna de allí la importancia de un aprendizaje centrado en
el ser, una nueva visión del mundo basada en la espiritualidad
transpersonal.
No es un regreso al pasado
tal y como lo deseaban los románticos de los siglos pasados,
la opción esta en la trascendencia no en la regresión. La
conciencia transpersonal es una conciencia superior, es el
objetivo ultimo del desarrollo humano, es la realización plena
de nuestro ser espiritual.
La visión global que se
comparte es que a través de la filosofía perenne donde todo
esta en una base espiritual. Y al educación holista a través
de filosofía perenne a evolucionando la conciencia para un
mayor discernimiento, desarrollando una inteligencia
espiritual a la que el Buda llamo visión cabal o Vipassana
señalo que era la capacidad de visión penetrativa para
comprender la realidad profunda de los fenómenos.
Es la mas nueva porque
representa un nuevo paradigma de la inteligencia, con el
concepto de inteligencia espiritual construimos un nuevo
modelo mas amplio e incluyente de las demás teorías.
El Código de Ética
desarrollado por el Dr. Ramón Gallegos es asumido por los
educadores holista para orientar el comportamiento y asumimos
con la responsabilidad que lleva una comunidad de aprendizaje
para asumir un código de ética postconvencional y una acción
inteligente basada en la democracia, la paz dialogo y la
reconciliación. Como comunidad de aprendizaje reconocemos en
el aprender permanente la palanca de desarrollo de todas las
comunidades del XXI. Ser inteligente es definido hoy como una
actitud de estar siempre aprendiendo.
Unir mente y corazón,
desarrollo académico y desarrollo espiritual como dos
componentes de la evolución de la conciencia. Una actitud de
servicio hacia la sociedad planetaria y desarrollo de nuestra
propia conciencia para ser mejores seres humanos.
Este código nos permite
superar claramente el hedonismo y el nihilismo y su
consecuente degradación humana para encontrar nuestra
identidad transpersonal.
Es una comunidad con rostro
humano, que celebra la fraternidad universal, el cuidado de
nuestro hogar planetario y se interesa en el bienestar de
todos sin distinción buscamos el máximo desarrollo para el
máximo numero de gente a través de una política integral
ganar-ganar la base de nuestra acción es una ética global,
holista, integral basada en el bienestar de todos.
Los quince principios éticos
son el marco para el desarrollo moral de la inteligencia
espiritual.
Pone en marcha un proceso de
la evolución de la conciencia que revitaliza el propio ser, el
desarrollo moral debe ser con la practica de la atención plena
y el desarrollo del discernimiento. El ámbito que menos cambio
fue el de la educación durante el ultimo siglo, mientras la
economía, la política, los negocios, la tecnología avanzaron
en los últimos cien años hemos tenido básicamente la misma
concepción sobre la educación.
Las comunidades de
aprendizaje representan un nuevo paradigma educativo, ya no se
trata solo de transmitirle al estudiante información académica
y desarrollar sus habilidades cognitivas, ahora la misión
educativa es que toda la organización debe aprender de manera
permanente, integral y a lo largo de la vida. Integral
significa que debemos desarrollar todos los aspectos del ser
humano: cognitivo, emocional, social, corporal, estético y
espiritual.
Estableciendo una
interdependencia estratégica entre padres, maestros y
estudiantes, las comunidades de aprendizaje basan el
aprendizaje no solo en lo que ocurre en el aula convencional,
si no en la relación de la escuela, el hogar y la calle así el
aprendizaje es relevante para la vida tal como la vivimos.
Cuando reconocemos que aprender y vivir no están separados,
que son elementos centrales de la evolución de la conciencia
humana.
Este modelo permitirá
diseñar comunidades que aprendan, e integrar a todos en una
responsabilidad común.
Las comunidades de
aprendizaje son la expresión de la sociedad del conocimiento y
desarrollo sustentables como una acción tendiente a fortalecer
la integridad educativa el sentido de la educación, la
relación sujeto-sujeto.
Retomo los libros del Doctor
Ramón Gallegos para hacer un breve resumen y así guiarme
creando mi propio concepto de “Educación holista para el
desarrollo sustentable” en el cual veo como parte central al
“ser “donde la base de todo equilibrio esta en la
espiritualidad y de donde fluye es de adentro hacia fuera.
Y este nuevo paradigma es
una necesidad del nuevo siglo donde se ve un desorden el
conocimiento fraccionado que hemos recibido y para poder
retomar el equilibrio que necesitamos.
La filosofía perenne a
través de la educación holista desarrolla la evolución de la
conciencia formando seres humanos más integrales y como
estamos interrelacionados en una red compleja de
interdependencias que involucra el intercambio de energía y
materia en ciclos continuos. Cuando intentamos comprender algo
por si mismo, nos encontramos con que esta conectado y todo lo
demás en el universo.
Podría poner la vida, el
ser, el Kosmos con una analogía de los principios de la
ecología. Todos los miembros de un ecosistema estas
interconectados en una vasta red e intricada red de
relaciones, la red de la vida. Sus propiedades esenciales y en
realidad su existencia misma se deriva de su relación con
otras cosas. La interdependencia es la naturaleza de todas las
relaciones.
El éxito del sistema entero
depende de sus miembros individuales, al mismo tiempo que el
éxito de cada uno depende en su conjunto. Sabemos que la
tierra no nos pertenece; nosotros le pertenecemos a la tierra.
Sabemos que todas las cosas están conectadas; como la sangre
que une a una familia lo que sucede a la tierra sucede a los
hijos e hijas de la tierra nosotros no tejimos la red de la
vida solo somos una hebra en ella. Lo que hagamos a la red nos
lo hacemos a nosotros mismos.
Sin embargo el conocimiento
y el pensamiento no son suficientes, no debe ser solo un campo
de estudio si no que también debe convertirse en un modo de
vida. Estos son valores como la cooperación, la conservación,
la calidad y la asociación.
Es importante hacer notar la
sorprendente conexión entre cambios de pensamiento y de
valores implícitas en nuestra amplia definición de educación,
conexión que puede ser entendida desde el punto de vista
sistémico. Todo sistema vivo tiene una naturaleza dual. Son
totalidades integradas y al mismo tiempo partes de otras
totalidades más grandes. Debido a su naturaleza dual, todo
sistema vivo tiene dos tendencias básicas una tendencia
individualizante para preservar su autonomía individual como
totalidad integrada y una tendencia integradora para funcionar
como parte de un todo más grande.
BIBLIOGRAFIA.
- Gallegos Nava Ramón (2000)
El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en
educación holista. Fundación Internacional para la Educación
Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001)
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holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001)
Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación
Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001)
Una visión integral de la educación. El corazón de la
educación holista. Fundación Internacional para la Educación
Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2001)
Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I.
Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2003)
Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia
espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
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Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en
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Educación Holista, Guadalajara.
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Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo.
Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004)
Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía
perenne II. Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2004)
El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y
filosofía perenne III. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2005)
Educación y espiritualidad. La educación como práctica
espiritual. Fundación Internacional para la Educación Holista,
Guadalajara.
- Gallegos Nava Ramón (2007)
Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias
múltiples y emocional. Fundación Internacional para la
Educación Holista, Guadalajara.
FUNDACIÓN INTERNACIONAL PARA
LA EDUCACIÓN HOLISTA
Maestría y Doctorado en
Educación Holista
www.ramongallegos.com
fundacion@ramongallegos.com
RAMON GALLEGOS Y EL SENDERO
DE LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL
Por, Luis Alfredo Marroquín
Yáñez,
Culiacán, 2009.
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