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Educación y
formación
Proceso de
socialización formal de los individuos de una sociedad.
La educación se comparte entre las personas por medio de
nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando
siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.
Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la
informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de
las escuelas, institutos, universidades, módulos.. mientras
que la no formal se refiere a los cursos, academias, etc. y la
educación informal es aquella que abarca la formal y no
formal, pues es la educación que se adquiere a lo largo de la
vida.
La educación básica
Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de
formación de los individuos en la que se desarrollan las
habilidades del pensamiento y las competencias básicas para
favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las
disposiciones y actitudes que regirán su vida. Lograr que
todos los niños, las niñas y adolescentes del país tengan las
mismas oportunidades de cursar y concluir con éxito la
educación básica y que logren los aprendizajes que se
establecen para cada grado y nivel son factores fundamentales
para sostener el desarrollo de la nación.
En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las
competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los
alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las
cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus
esfuerzos.
Permiten valorar los procesos personales de construcción
individual de conocimiento por lo que, en esta perspectiva,
son poco importantes los aprendizajes basados en el
procesamiento superficial de la información y aquellos
orientados a la recuperación de información en el corto plazo.
Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de
los más grandes pensadores, Aristóteles: "La educación
consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia
el orden ético."
También se denomina educación al resultado de este proceso,
que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos,
actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de
carácter social, intelectual, emocional, etc. en la persona
que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda
su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte
del recuerdo en el último de los casos.
La educación es un proceso de socialización y endoculturación
de las personas a través del cual se desarrollan capacidades
físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de
estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social
(valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en
equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
En muchos países occidentales la educación escolar o reglada
es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a
la escasez de escuelas públicas, también existen muchas
escuelas privadas y parroquiales.
La función de la educación es ayudar y orientar al educando
para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le
imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-),
fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca
muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no
formal.
Pero el término educación se refiere sobre todo a la
influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y
desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría
de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta
sobre la joven para transmitir y conservar su existencia
colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser
humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del
ser humano. La educación es lo que transmite la cultura,
permitiendo su evolución.
En azul podemos observar los países desarrollados (es decir,
los que tienen una buena educación). En estos países la
educación es gratuita y a los chicos/as se le dan muchas
oportunidades de tener un buen presente.
La Evaluación
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la
manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia,
eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a
la luz de los objetivos específicos. Constituye una
herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso
organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las
actividades en marcha, como la planificación, programación y
toma de decisiones futuras.
Lo que no debe hacer la evaluación es categorizar. La
categorización del conocimiento impide reconocer de manera
efectiva el avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al
enmarcar por episodios la capacidad intelectual del aprendiz.
Tampoco debe generalizar. Así como todo conocimiento es
diferente, todo proceso que conlleva a él es diferente de
persona a persona, es decir, todos aprendemos de manera
diferente, no debemos generalizar, aunque sí establecer
criterios. Tampoco es calificar: asignar a un número no
significa conocimiento, entonces, evaluar no es calificar.
La evaluación nos ayuda a medir los conocimientos adquiridos,
y nos proporciona información de los avances de los mismos con
la finalidad de conocer si se están cumpliendo o no los
objetivos propuestos.[2] La evaluación en tecnologías es
sistemática y constante no se debe evaluar por el proyecto
terminado sino por el esfuerzo realizado y en un mayor
concepto las competencias que se adquieren según el plan de
estudios 2006 de secundariaEn tecnologías es recomedable
emplear la lista de comprobación, esta es una lista escrita de
criterios de desempeño, puede utilizarse unas veces para
diacnosticar los puntos fuerte y débiles, así como los camb
ios de desempeño, esta lista no permite registrar los matices
del desempeño. Con una lista de comprobación puede resumirse
el desempeño estableciendo criterios de calificación o
calculando el porcenaje de los criterios cumplidos.
La evaluación educativa es un proceso sistemático y dirigido,
en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un
ensayo o práctica en la formación profesional, una
representación teatral en una escuela, un proyecto integrador,
una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc.
Estos elementos nos permiten determinar si un sujeto ha
alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello
un cambio en su actitud de una manera significativa.
En la actualidad, los mejores sistemas de enseñanza están al
servicio de la educación, y por consiguiente, deja de ser un
objetivo central de los programas educativos la simple
transmisión de información y conocimientos.
También se podría decir que existe en algunos la necesidad de
capacitar al alumnado en el autoaprendizaje, como proceso de
desarrollo personal. Cada alumno es un ser único, lo que
muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluación:
no evaluar nada más por evaluar, sino para mejorar el
aprendizaje y para la organización de las tareas, entre otros
aspectos metodológicos. Bajo la perspectiva educativa, la
evaluación debe adquirir una nueva dimensión, y de esa manera
darle un sentido de pertinencia a la enseñanza-aprendizaje.
La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico,
continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Y es
éste para el docente el perfeccionamiento de su razón de ser.
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